«Современные интенсивные методы и технологии обучения русскому языку как иностранному»

Афанасьева Нина Дмитриевна, кандидат педагогических наук., зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России.

В рамках курсов повышения квалификации г-жа Афанасьева познакомила русистов Латвии с современными интенсивными методами и технологиями обучения русскому языку как иностранному. Ни для кого не секрет, что изучение латышского языка с первого класса в школах национальных меньшинств, при большом количестве часов в неделю  не дает результатов, дети в массе так и не начинают свободно говорить. Многолетний опыт России в этом направлении показывает, что существуют методики, ими только стоит воспользоваться. Интересно, что эти методики  отличаются от доморощенных, изобретенных на месте, в Латвии. Педагоги нашей страны чаще обучают государственному языку как родному, не учитывая ни языкового общения семьи, ни  общинной коммуникации, ни телевизионной и интернет коммуникаций.

Преподаватели МГИМО приехали в Латвию перенять опыт, поделиться наработками, предложить сотрудничество, помочь.

Это могут быть общие учебники, программы, использование материалов России и Латвии в различных аудиториях.

Каждый учащийся требует определенного подхода, прогрессивных методов, которых, по мнению ученого, много.

Одним из таких методов является использование анимационных фрагментов на уроках и лекциях.

Образ ложится лучше, остается в памяти. Образ ложится на что-то, запоминается гораздо лучше, чем просто учебник или тетрадь. Если это аудио или видеоряд не 24 часа в сутки, то это полезно и информативно.

Анимационный фильм стоит смотреть с преподавателем, который акцентирует внимание на частотность употребления каких-то моделей, на то, как они используются, в какой аудитории, в какое время, в каком контексте. С преподавателем больше пользы.

Конечно, стоит смотреть и с мамой, это интересно, это нужно, весело и познавательно, позволяет ребенку воспринимать язык позитивно, располагает ребенка к языку, позволяе подумать: "нужно ли изучать язык". Но, с преподавателем, с его советами (паузы, обсуждения, высказывания о навеянных ассоциациях), это гораздо полезнее.

Рекомендации:

"Смешарики" - анимационный фильм, в котором очень хороший русский язык. В Испании, на Международной конференции обсуждалась эта проблема. Преподаватели российских ВУЗов обратили внимание на то, что "Смешарики" - очень грамотный фильм. Особенностью является медленная речь, правильная артикуляция, совершенно правильные грамматически отработанные модели.

"Маша и медведь" - хороший анимационный фильм, потому что мало говорят, много делают, все понятно. Но нельзя сказать, что он самый лучший.

Хороши старые советские мультфильмы.

"Ералаш" - хорошо смотреть на начальном этапе изучения русского языка как иностранного. Есть возможность выбора, фрагментарное изучение.

Все эти фильмы небольшие, потому что это очень важно. Посмотрев длинный фильм, и, не сумев понять, нельзя получить удовольствия, тем более, что нужен результат. От длинных по времени фильмов не будет никакой пользы, иначе деятельность бессмысленна.

На следующих этапах стоит смотреть веселые комедии: "Операция Ы", "Кавказская пленница", "Бриллиантовая рука", "Наваждение", "Иван Васильевич меняет профессию", комедии советского периода. Из современных фильмов "Стиляги", "Питер FM".

Для того, чтобы отработать грамматические и лексические навыки, преподаватель готовит урок заранее, предусматривая все этапы уроки, объясняя термины, готовится раздаточный материал, ключевые слова, многократный просмотр фрагментов до тех пор, пока все не станет понятным, готовятся паузы, задаются вопросы.

Например, на экранизации "Метели" по Пушкину, перед окончанием фильма, стоит задать вопрос: "Почему героиня не может выйти замуж". Фильмы дают возможность дискутировать, потребность говорить на русском языке.

В последние годы в России для гастарбайтеров создаются учебные пособия, учебники, курсы. В связи с тем, что предусмотрены экзамены для получения гражданства.

Дети, которые приезжают из стран ближнего зарубежья, вливаются в языковую среду. Отдельной программы нет, нет специальных школ. Создаются специально ориентированные пособия, они изучают русский язык дополнительно.

Мастер - класс «Русская народная культура и традиция на уроке русского языка»

Известный собиратель русских народных сказок - Афанасьев.

Каким образом стоит давать начало национальной культуры и для чего это делать? Для чего необходимо студентам знать о менталитете, загадочной русской душе. Наша душа непредсказуема. Когда начинается преподавание русского языка, знакомство начинается со скороговорок.

Педагоги, которые хотят сотрудничать с издательством "Златоуст", могут посылать текст, предложить свое пособие. www.zlat.spb.ru