Audzin. programma

RĪGAS PĀRDAUGAVAS PAMATSKOLA

Audzināšanas darba programma

1.-9. klasei 2024./2027.m.g.

Ievads

Audzināšanas darba programma ir skolas reglamentējošs dokuments, kas nosaka audzināšanas darba mērķus un uzdevumus. Programmai ir ieteikuma raksturs, to var izmantot ikviens klases audzinātājs savā darbā ar audzināmo klasi.

Audzināšana ir mērķtiecīgi organizēts cilvēk darbības process, kas virzīts uz sociālās kultūras pieredzes nodošanu no paaudzes paaudzei, uz jaunās paaudzes vērtīborientāciju un pašregulācijas veidošanu un garīguma izkopšanu. Audzināšanas procesā veidojas un attīstās personības attieksme pret cilvēku, darbu, kultūras vērtībām, dabu, sabiedrību, valsti. Tas nodrošina iespēju kļūt par pilntiesīgiem sabiedrības locekļiem, pašiem noteikt savu dzīvi, rīcību un būt atbildīgiem par to.

Mainoties sabiedriskajām iekārtām, vairākkārt ir mainījušies priekšstati par audzināšanu. Šobrīd, kad veidojam demokrātisku sabiedrību, audzināšanas mērķis ir brīva, patstāvīga un atbildīga personība. Skolēni jāsagatavo dzīvei Eiropā un pasaulē, saglabājot savu kultūras identitāti. Spēcīgu valsti var veidot tikai vesela, gudra un stipra tauta, tāpēc audzināšanas darbības rezultātā ir jārada skolēnos vēlme sevi garīgi un fiziski pilnveidoties, bet tas nav iespējams bez savstarpējo attiecību kultūras un sapratnes.

Bez zināšanu uzkrāšanas būtiski ir iemācīt jauno cilvēku integrēties sabiedrībā un nostiprināt attieksmi pret dzīves pamatvērtībām, tai skaitā pret sevi un savu veselību kā līdzekli citu vērtību iegūšanai.

Personības var veidoties tikai mijiedarbībā ar pedagogu – autoritāti, kurš ir iemantojis cieņu un uzticību. Tādas autoritātes pamatā ir atbildība par savu uzdevumu, savstarpējo attiecību un savas personības pilnveidošanu, kā arī gatavību uzturēt nepārtrauktu dialogu ar skolēniem.

Programma tika veidota, ievērojot Izglītības un Zinātnes ministrijas noteiktos prioritāros virzienus audzināšanas darbam (Ministru kabineta noteikumi Nr. 480 Rīgā 2016. gada 15. jūlijā (prot.Nr. 36.34.§)

Izglītojamo audzināšanas vadlīnijas un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtība), IZM izstrādāto standartu sociālzinībās un drošībā, skolas prioritātes, mērķus un uzdevumus, ANO Konvenciju par bērnu tiesībām, klases audzinātāja paraug noteikumus un skolēnu vecumposmu īpatnības.

Audzināšanas darbs balstās uz šādiem principiem:

Sadarbība – audzināšanas jautājumu risināšanā iesaistās visas ieinteresētās puses: pedagogi un izglītības darbinieki, skolēni, vecāki un ģimene, valsts un pašvaldības institūcijas, nevalstiskās organizācijas, sabiedrība;

· sistēmiskums – nodrošināta audzināšanas darba sistēma un attīstība;

· nepārtrauktība un pēctecība audzināšanas darba īstenošanā un mērķu sasniegšanā;

· ilgtspēja – izglītības lēmumu pamatotība un līdzsvarota attīstība;

· vienotība un veselums – audzināšanas darbība ir īstenojama vienotā izglītības procesā;

· atvērtība informācijai un dialogam, sadarbībai, inovācijām.

Audzināšanas darba mērķis:

1. Audzināšanas mērķis ir nodrošināt iespēju katram izglītojamam kļūt par krietnu cilvēku, tikumisku, rīcībspējīgu un atbildīgu personību sabiedrībā, veicināt izglītojamā izpratni par vērtībām un tikumiem, sekmējot to iedzīvināšanu, bagātināt kultūrvēsturisko pieredzi, stiprināt piederību un lojalitāti Latvijas valstij un Latvijas Republikas Satversmei.

2. Audzināšanas uzdevumi attieksmes veidošanai ir veicināt izglītojamo:

2.1. spēju brīvi un patstāvīgi domāt, attīstot kritisko domāšanu, morālo spriestspēju un sekmējot atbildīgu rīcību;

2.2. sevis apzināšanos, pašizziņu, gribas audzināšanu, pašpilnveidi un pozitīvu pašvērtējumu, pašaudzināšanu mūža garumā;

3.1. brīvību kā iespēju īstenot savus centienus un mērķus, neierobežojot citu personu pamattiesības, tajā skaitā brīvību;

3.2. pašdisciplīnu, izpratni par pienākumiem un tiesībām un sekmēt to ievērošanu;

3.3. cieņu pret dzīvību, sevi un citiem, veselību veicinošu un drošu paradumu izkopšanu;

3.4. orientāciju uz ģimeni, laulību, paaudžu vienotības apzināšanos vērtību saglabāšanā, tautas ataudzē un valsts attīstībā;

3.5. piederību Latvijas, Eiropas un pasaules kultūrtelpai, izpratni par vispārcilvēciskajām un kristīgajām vērtībām, latvisko dzīvesziņu, kultūras mantojumu, tradīcijām un to saglabāšanu, līdzdalību kultūras mantojuma un tradīciju pārnesē un latviskās kultūrtelpas attīstībā mūsdienās;

3.6. mērķtiecīgu attieksmi pret darbu kā personības pašrealizācijas un eksistences līdzekļu iegūšanas veidu un labklājības avotu;

3.7. nacionālās identitātes un valstiskuma apziņu, lojalitāti Latvijas valstij, Satversmei un patriotismu;

3.8. sadarbību izglītošanās procesā un ārpus tā, pilsonisko līdzdalību demokrātiskas sabiedrības nostiprināšanā;

3.9. atbildību par dabas un apkārtējās vides aizsardzību un ilgtspēju.

4. Audzināšanas procesā būtiskākie izkopjamie tikumi (indivīda brīvas domāšanas un rīcības izpausmes) ir:

4.1. atbildība – griba un spēja paredzēt savas izvēles un rīcības sekas un rīkoties, respektējot cita cilvēka cieņu un brīvību;

4.2. centība – čaklums, uzcītība, rūpība un griba jebkuru darbu veikt pēc iespējas mērķtiecīgāk, kvalitatīvāk un produktīvāk;

4.3. drosme – izlēmība, baiļu pārvarēšana, rakstura stingrība, situācijas novērtēšana un cieņpilna rīcība, uzņēmība, centieni pēc taisnīgā un labā;

4.4. godīgums – uzticamība, patiesums, vārdu un darbu saskaņa;

4.5. gudrība – māka izmantot zināšanas labā veicināšanai savā un sabiedrības dzīvē;

4.6. laipnība – vēlība, atsaucība pret citiem, pieklājība;

4.7. līdzcietība – attīstīta empātija, vēlme iejusties otra pārdzīvojumos un aktīvs atbalsts;

4.8. mērenība – rīcības un uzskatu līdzsvarotība, spēja nošķirt saprātīgas vēlmes no nesaprātīgām un atteikties no nevajadzīgā, atturēšanās no tā, kas traucē personas attīstību;

4.9. savaldība – uzvedības un emociju izpausmju kontrole un vadība, respektējot savu un citu cilvēku brīvību, kā arī cienot sevi un citus;

4.10. solidaritāte – savstarpējs atbalsts un rīcības saskaņotība, rūpes par savu, citu un kopīgu labumu, demokrātisks dialogs ar citiem;

4.11. taisnīgums – godprātīga lemšana, cilvēktiesību un citu saprātīgu interešu un morāles normu ievērošana;

4.12. tolerance – iecietība, vēlme izprast atšķirīgo (piemēram, cilvēka ārējo izskatu, veselības stāvokli, uzvedību, viedokli, ticību, paražas).

Apakšmērķi:

1. Veikt audzināšanas darbu izglītības procesā, veicinot pedagogu kompetenci audzināšanas darbā un skolēnu visaptverošu izpratni par vērtībām un pašaudzināšanas nozīmi personības izaugsmē.

2.Īstenojot minēto apakšmērķi, noteikti šādi rīcības virzieni:

Pēctecīga un mērķtiecīga audzināšanas darba īstenošana;

Pedagogu kompetenču pilnveide un metodiskā atbalsta nodrošināšana audzināšanas jomā;

Veicināt audzināšanas darbā iesaistīto pušu sadarbību.

Īstenojot minēto apakšmērķi, noteikti šādi rīcības virzieni:

Pedagogu - skolēnu - ģimenes sadarbības veicināšana;

Izglītības iestādē audzināšanas darbā iesaistīto pušu sadarbības pilnveidošana;

Skolas un valsts, pašvaldības un pašvaldības institūciju sadarbības veicināšana;

Sabiedrības līdzdalības sekmēšana audzināšanas darbā.

Galvenās prioritātes audzināšanas darbā:

· Sekmēt skolēnu nacionālās un valstiskās identitātes un patriotisma nostiprināšanos, radot skolēniem iespējas līdzdalībai tautas tradīciju un kultūrvēsturiskā mantojuma apgūšanā un saglabāšanā, savas skolas, pilsētas sabiedriskās un kultūras dzīves veidošanā, apkārtējās vides izzināšanā un sakopšanā;

· Veicināt skolēnu izpratni, atbildību un rīcību saskaņā ar saviem pienākumiem un tiesībām un atbalstīt viņu pilsonisko līdzdalību izglītības iestādes un vietējās kopienas dzīvē;

· Rosināt skolēnus iesaistīties labdarībā un brīvprātīgo kustībā, veicinot tādu ētisko vērtību izkopšanu kā patiesums, taisnīgums, godīgums, nesavtība, līdzjūtība un iecietība un sekmējot paaudžu sadarbību un vienotību sabiedrībā.

· Motivēt skolēnus pašizglītībai un pašattīstībai, paaugstinot viņu atbildību par saviem mācību sasniegumiem, savu spēju, talantu un sociālo prasmju izkopšanu, savas karjeras izaugsmi un dzīves drošību;

Karjeras izglītība

Karjeras izglītības mērķis- nodrošināt izglītojamam pašizpētei, karjeras izpētei un karjeras plānošanai un vadīšanai nepieciešamo pamatzināšanu un pamatprasmju apguvi.

Karjeras izglītības uzdevumi:

· palīdzēt izmantot zināšanas par sevi, lai izprastu savas spējas, stiprās puses, intereses, prasmes un talantus, pieņemtu lēmumus, noteiktu mērķus,

· veidot katrā izglītojamā interesi par karjeru, iepazīstinot ar darba pasaules un ar to saistīto izglītību daudzveidību,

· nodrošināt katram izglītojamam iespēju apgūt mācīšanās prasmes, informācijas tehnoloģiju un citu informācijas avotu izmantošanas pamatiemaņas,

· palīdzēt katram izglītojamam pieņemt apzinātu lēmumu par turpmāko izglītību un ar to saistīto iespējamo karjeru,

· veidot izglītojamajos izpratni par karjeras saistību ar sasniegumiem izglītībā un mūžizglītību.

Karjeras izglītības vērtēšana

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 1. – 6. klasēs

Beidzot 6. klasi, skolēns:

- Skolēns izprot saikni starp zināšanām, izglītību, profesijām un nodarbinātību.

Skolēns izprot komunikācijas un komandas darba nepieciešamību.
Skolēns spēj analizēt un izvērtēt savus sasniegumus, personiskās īpašības, spējas un iemaņas.
Skolēnam ir izveidojušās noteiktas attieksmes pret dzīves pamatvērtībām, prasmes mācīties un izpratne par darba, tajā skaitā arī komandas darba, nozīmi.
Skolēns spēj izveidot profesiju grupas pēc to pazīmēm
Skolēns prot sameklēt un izmantot palīdzību personīgu lēmumu pieņemšanā.
Skolēns spēj apsvērt dažādas iespējas un, ja nepieciešams, spēj koriģēt vai mainīt savus plānus.

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 7. – 8. klasēs

Beidzot 8. klasi, skolēns:

- Skolēns sāk apzināties savas iespējas un sāk reālistiski samērot savas intereses, spējas/dotumus, personīgās īpašības un vērtības.

- Skolēns spēj pielietot iegūtās analizēšanas un plānošanas prasmes savas karjeras plānošanā.

- Skolēns spēj skaidrot terminu “karjera” tā plašākajā nozīmē.

- Skolēns spēj vispārīgi aprakstīt, kas ir darba tirgus un kādas ir izglītības un profesionālās apmācības iespējas dažādās izglītības iestādēs.

Skolēns spēj atrast atbilstošus informācijas avotus par karjeras iespējām, sameklēt, analizēt un izmantot informāciju par dažādām karjeras iespējām (darba tirgu, izglītību).
Skolēns spēj izmantot zināšanas par darba pasauli un ārpusklases pasākumos gūto

pieredzi, lai paplašinātu savas karjeras iespējas.

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 9. klasēs

Beidzot 9. klasi, skolēns:

- Skolēns saprot koncepciju par darba tirgus mainīgumu.

- Skolēns izprot sakarības starp izmaiņām darba tirgū un sociālajiem, politiskajiem un ekonomiskajiem procesiem.

-Skolēns prot izstrādāt pagaidu termiņa karjeras plānus, analizējot savas personiskās īpašības un prasmes, vērtības un panākumu kritērijus.

-Skolēns spēj sameklēt darbu un konkurēt darba tirgū; ir interesēts attīstīt šīs prasmes (rakstīt CV/autobiogrāfiju, meklēt informāciju par darba vakancēm, reprezentēt sevī darba intervijā u.c.).

Audzināšanas darba galvenie uzdevumi un to īstenošanas formas

Organizēt pasākumus skolēnu patriotisma	Koncerti, izstādes, konkursi, diskusijas, skolēnu radošo un
audzināšanā, t.sk. valsts svētku svinēšana un atceres	izpētes darbu apkopojumi, klases stundas, sacensības,
dienu atzīmēšana	godināšanas, atceres un piemiņas pasākumi, lāpu gājieni,
	tikšanās, ekskursijas u. c.

Organizēt pasākumus skolēnu pilsoniskās izglītības	Informēšana par nozīmīgiem notikumiem Eiropasas Savienībā
pilnveidē un Eiropas identitātes un piederībasapziņas	pasākumi, akcijas, konkursi, diskusijas, klases stundas,
Veicināšanā	ekskursijas.

Veicināt skolēnu sabiedrisko aktivitāti un līdzdalību	Skolas, pilsētas svētki, tradīcijas, labdarības akcijas, starpskolu
vietējās kopienas un valsts dzīvē, vides sakārtošanā un	projekti, klases stundas.
Saglabāšanā

Atbalstīt skolēnu pašpārvaldes darbību un pieredzes	Pašpārvaldes organizētās aktivitātes,
Atbalstīt skolēnu pašpārvaldes darbību un pieredzes
popularizēšanu	informēšana, skolēnu iniciatīvas veicināšana.
	informēšana, skolēnu iniciatīvas veicināšana.

Iesaistīt skolēnus interešu izglītības programmās	Interešu izglītības programmu piedāvājums, pasākumi
kultūrizglītībā, vides izglītībā un sporta interešu
izglītībā

Organizēt pasākumus skolēnu karjeras izglītībā	Karjeras izglītības stundas, dienas, tikšanās,
	klases stundas, atvērto durvju dienas,
	konsultācijas, anketēšana, ekskursijas, vecāku, skolas
	absolventu, vietējo uzņēmumu resursu izmantošana

Organizēt pasākumus skolēniem par drošības	Mācību semināri, praktiskas nodarbības, klases stundas,
jautājumiem un rīcību ekstremālos apstākļos, veselīgu	daudzveidīgas akcijas, konkursi, projektu nedēļas, tikšanās,
dzīvesveidu un atkarību profilaksi	mācību ekskursijas

Pievērst uzmanību skolēnu savstarpējo attiecību	Klases stundas, diskusijas, projekti, pieredzes apmaiņa, lomu
kultūrai, konfliktu risināšanai, vardarbības	spēles, tikšanās ar speciālistiem
mazināšanai, iecietības veicināšanai

Organizēt pasākumus izglītības prestiža un skolēnu	Apbalvošanas/pateicības pasākumi par skolēnu sasniegumiem
pašpilnveides un sabiedriskās līdzdalības veicināšanai	mācību un ārpusstundu darbā
skolēnu vidū

Sadarbībai ar vecākiem/ģimeni izmantot jaunas un	Aptaujas, tikšanās, semināri, praktiskas nodarbības, vecāku
efektīvas sadarbības formas un metodes	sapulces, atvērto durvju dienas, vecāku dienas, konferences,
	informatīvi materiāli

Organizēt pasākumus, nodrošinot bērna, vecāku un	Individuālas tikšanās
pedagoga klātbūtni, lai risinātu jautājumus, kas saistīti
ar skolēna mācību rezultātu analīzi un
rekomendācijām personības attīstības pilnveidei

Veicināt mācību priekšmetu skolotāju un klašu	Diskusijas, sanāksmes, klases pasākumi
audzinātāju sadarbību mācību un audzināšanas
Darbībā

Nodrošināt efektīvu klašu audzinātāju un atbalsta	Diskusijas, sanāksmes, klases pasākumi
personāla sadarbību

Klases audzinātājs

Klases audzinātājs, ņemot vērā skolas audzināšanas programmu, plānu un klases raksturojumu un skolēnu vajadzības, izstrādā audzināšanas darba plānu, kurā plāno un īsteno:

· klases stundu tematus diskusijām,

· skolēnu, viņu vajadzību un interešu izpēti sadarbībā ar pārējiem pedagogiem un atbalsta personālu,

· sadarbību ar skolēniem un viņu vecākiem,

· ārpusstundu aktivitātes klases kolektīva saliedēšanā.

Klases audzinātāja ikdienas uzdevumi:

Iepazīstināt skolēnus ar izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumiem, aktualizēt tos ikdienā, pārrunāt skolēnu pienākumus un tiesības, kopīgi izstrādāt klases iekšējās kārtības noteikumus, informēt par aktualitātēm izglītības iestādes dzīvē:

· analizēt skolēnu mācību sasniegumus un disciplīnu, viņu izaugsmes dinamiku, motivēt skolēnus veikt pašvērtējumu,

· veicināt klases kolektīva saliedēšanu, kopīgi ar skolēniem un viņu vecākiem organizējot klases pasākumus (ekskursijas, tikšanās, klases vakari u.c.) un veidojot klases tradīcijas,

· iesaistīt skolēnus izglītības iestādes organizētajos ārpusstundu pasākumos,

· organizēt skolēnu līdzdalību klases un izglītības iestādes vides saglabāšanā un sakopšanā,

· motivēt skolēnus iesaistīties skolēnu pašpārvaldē un ārpusstundu darbībā, t.sk. interešu izglītības programmās.

Sadarbība ar vecākiem

Kopīgās tikšanās ( nosaka skolas darba plāns)

· Skolas padome

· Skolas vecāku konference – 1x gadā

· Neformālie pasākumi – klases vakari un izbraukumi

· Vecāku dienas – katru menesi

· Izlaidumi

Individuālais darbs

· Pārrunas ar mācību priekšmetu skolotājiem, klases audzinātāju, sociālo pedagogu, psihologu

· Konfidenciālas sarunas

· Uzaicinājums uz kopīgu saruna ar skolas administrāciju

Klases darbs

· Klases audzinātājs izvēlas darba formas sadarbībā ar vecākiem, ņemot vērā audzināšanas darba klases aktualitātes

· Sekmju un kavējumu izraksti

· Aktuālā informācija

Skolas pasākumi, svētki un tradīcijas:

Ētika un kultūras vide	Pilsoniskā audzināšana	Veselīgas dzīves veids un drošiba	Profesionālā orientācija
1. Klases stundas(temat.)	1.Klases stundas	1. Klases stundas(temat.)	1. Klases stundas(temat.)
2.Zinību diena	2.Valsts svētku svinēšana un atceres dienu atzīmēšana	2.Sporta sacensības	2.Karjeras izvēles pasākumi
3.Skolotāju diena	3.Ekskursijas dienas	3.Ugunsdrošības konkurss	3. Macibu ekskursijas
4.Priekšmetu nedeļas	4.Teātra dienas	4.Konkurs “Ko mēs zinām par elektrību?”	4.Anketēšana/aptauja
Pirmklassnieku svētki	5.Labdarības akcijas “Palīdzēsim tiem, kam ir grūtāk”	5.Lekcijas meiteniem	5.Ēnu diena
6.Rudens svētki	6. Ekoloģijas nedeļa	6.Atkārības profilakse	6. piedališana proektā
7.Iesvētības (10. kl.)	7.Mātes diena	7.Plakatu konkurss	7.Tikšanās ar interesāntiem cilvekiem
8.Daiļlasītāju konkurss	8.Eiropas diena		8.Spēles (lomu situāciju, lietišķās)
9.Ziemassvētki	9. projektu nedeļa
10.Tatjanas diena	10. Skolēnu pašpārvaldes
11.Valentīna diena	11.ANO bērnu tiesības konvencijas mācīšana
12.Metenis	12. Eiroklubs.(ats.pl.).
Pavasara svētki	13.Skolenu komiteja(ats.pl.)
15. Teātra dienas
16. Pēdējais zvans
17. Izlaiduma vakars

Klašu audzinātāju MK darba sistēma

Darba posmi Darba tehnoloģija

(sadarbība ar struktūrām)

I posms – izpētes

Iepriekšējā gada darba analīze	Savstarpēja apspriešanās klašu audzinātājiem un priekšmetu skolotājiem – MK vadītājiem ar direktora vietnieci audzināšanas darbā, skolēnu pašpārvaldi

Metodiskās palīdzības nepieciešamības izpēte klašu audzinātājiem	Sadarbībā ar psiholoģisko dienestu, anketēšana, debates, rezultātu apkopošana

II posms – tālākā plānošana

Plānošana nākošajam gadam	Rekomendāciju saņemšana no skolas administrācijas, kl.audzinātāju, metodiskās palīdzības nepieciešamības rezultātu izpēte

Ārpusklases pasākumu plānošana	Sadarbībā ar priekšmetu skolotājiem, interešu izglītības nodarbību organizācijām, nevalstiskas organizācijas, bērnu un jauniešu centram “Daugmale”

III posms – plānu realizācija

Pienākumu sadale	PaPasākumu organizēšanas nodrošināšanai nepieciešamo plānu sastādīšana

Rīcība – realizācija	Pašrealizācijas rīcība

Audzināšanas darba virzieni un saturs

Pamatojoties uz situācijas izpēti audzināšanas jomā izglītības iestādēs un Klašu audzinātāju metodisko apvienību vadītāju konsultatīvās padomes ieteikumiem, audzināšanas darbībā īstenojami šādi 2024.-2027. gadā noteiktie prioritārie virzieni:”Sevis izzināšana un pilnveidošana”,’Piederība valstij”,”Pilsoniskā līdzdalība”,”Karjeras izvēle’,”Veselība un vide”un”Drošība”.

Vienlaikus jāakcentē pilsoniskās audzināšanas, tautas tradīciju saglabāšana un skolēnu radošo spēju izkopšana.

Klases audzinātāju stundu programma tiek veidota 35 klases stundām ( 9. un 12. klasēs – 34 st.), atstājot organizatoriskās stundas, kuras klases audzinātājs plāno, ievērojot skolēnu īpatnības, skolas darba plānu, gatavošanos skolas sarīkojumiem vai latvisko ieražu svētkiem.

Audzināšanas darba saturs ietver prioritārās un ieteicamās darba tēmas:

· vērtībizglītība,

· uzvedība un saskarsmes kultūra,

· patriotisms un pilsoniskā līdzdalība,

· veselīga dzīvesveida pamati un atkarību profilakse,

· darbība ekstremālās situācijās un satiksmes drošība,

· karjeras izvēle.

1. - 4. Klases (28 stundu atšifrējums + 7 organizatoriskās stundas)

Audzināšanas darbā prioritātes - jautājumi par skolēna dienas režīmu, drošība un reaģēšana sarežģītās situācijās, personīgā higiēna, saskarsmes prasmju veidošana, skolas iekšējās kārtības noteikumu ievērošana.

Temati	Paredzamais rezultāts

Labdien skola!	Org.kl. st.

Ceļš uz skolu	Prot izvēlēties drošāko maršrutu no mājām līdz skolai un atpakaļ.
Gājējs, transportlīdzekļa vadītājs, pasažieris.	Pārvietojas pa izvēlēto ceļu un šķērso ielu savas mājas, skolas tuvuma atbilstoši ceļu satiksmes drošības noteikumiem.
Sabiedriskais transports un pieturas	Pārzina transporta līdzekļu veidus.
Sabiedriskais transports un pieturas	Prot ievērot atbilstošos uzvedības noteikumus sabiedriskajā un
	personiskajos transporta līdzekļos. Prot pareizi iekāpt transporta līdzeklī un izkāpt no tā. Izprot vadītāju un brīdinājuma signālu nozīmi gājējiem.

	Prot šķērsot ielu regul ejamā vai neregulējamā krustojumā, ceļu un
Satiksmes regulēšana ar luksoforu un	dzelzceļu. Pazīst nozīmīgākās ceļa zīmes un apzīmējumus. Orientējas
ceļazīmēm	transportlīdzekļu braukšanas virzienos pa ielām un ceļiem, to
	paredzamajos manevros.

	Spēj novērtēt bīstamas situācijas un prot atbilstoši rīkoties tajās, prot
Satiksmes negadījumi un to cēloņi	lietot gaismas atstarotājus.
Velosipēds	Zina un ievēro nosacījumus braukšanai ar velosipēdu, prot izvēlēties un
	izmanto drošāko atļauto ceļu.

Kl. audz. stunda.

	Zina, kā atbilstoši uzvesties negaisa, vētras un plūdu u.c.
Dabas katastrofas: vētra, plūdi, negaiss u.c.	negadījumos. Apzinās radīto postījumu sekas. Prot izsaukt palīdzību
	un neapjukt, lai palīdzētu sev un citiem.

Ūdens	Prot izvērtēt un nepieļaut riska situācijas ūdenī, uz ledus un
Ūdens	ūdenskrātuvju tuvumā.
	ūdenskrātuvju tuvumā.

	Zina un ievēro ugunsdrošības noteikumus. Prot rīkoties un zina, kur
Ugunsdrošība	meklēt palīdzību nelaimes gadījumos.
Pirotehnika	Prot novērtēt pirotehnikas bīstamību un apzinās nepareizas rīcības
	sekas.

Uztura ietekme uz skolēna darbaspējām un	Apzinās un spēj novērtēt uztura nozīmi sava organisma attīstībā un
sekmēm mācībās	augšanā. Ir prasme ievērot gūtās atziņas ikdienā

	Zina, kādas slimības var izraisīt nepiemērots uzturs un kāds uzturs
Sakarība starp uzturu un veselību. Uzturs kā	jālieto slimību profilaksē. Ir prasme analizēt un novērtēt savu ikdienas
riska faktors dažādu slimību attīstībā (zobu	uzturu mājās un skolā un veikt atbilstošu izvēli. Zina, kādu galveno
kariess, avitaminoze, sirds un asinsvadu slimības	informāciju atspoguļo uz pārtikas produktu iesaiņojumiem. Ir
u.c.)	prasmes izdarīt nepieciešamās izmaiņas uztura izvēlē atbilstoši
	dažādiem apstākļiem un savai individualitātei

	Izprot veselīgu ēšanas paradumu būtību, nozīmi un nepieciešamību.
	Spēj novērtēt savus ēšanas ieradumus. Apzinās, ka ēšanas ieradumi ir
Veselīgu ēšanas paradumu veidošana	izvēles rezultāts, atkarīgs no katra paša lēmuma. Ir prasmes atbilstoši
	savam vecumam pieņemt saprātīgus lēmumus savas veselības
	nostiprināšanā.

	Apzinās fizisko aktivitāšu nozīmi veselības saglabāšanā.
Fiziskas nodarbības ka veselības pamats	Veidojas motivēta nepieciešamība piedalīties dažādās fiziskajās

	nodarbībās skolā un ārpus skolas.

	Vēro sevi, atpazīst savas jūtas, domā par sakarībām, kādas veidojas
	starp domām, jūtām, rīcību; kontrolē savas spējas valdīt pār sevi,
Sevis apzināšanās	savu uzvedību. Pēta savu rīcību, mēģina apzināties savas rīcības
	sekas. Izprot savu darbību un zina, ka būs iespēja saņemt pieaugušo
	atbalstu, lai paveiktu to, ko viņš uzņemsies.

Kl. audz. stunda.

	Saprot, ka viņam ir interesanti kaut ko jaunu uzzināt un mācīšanās
Mērķtiecība. Zinātkāre	sagādā prieku. Apzinās savas spējas un prasmes, kas ļauj sasniegt
	nodomāto.

	Atpazīst savas emocijas un pārdzīvojumus, mācās izzināt to cēloņus
Emocijas	un nosaukt vārdos; saskata atšķirības starp emocijām un savu rīcību.
Emocijas	Analizē savas spējas valdīt par sevi, savaldīties (atbilstoši sava

	vecuma psiholoģiskajām īpatnībām).

Savstarpējās attiecības	Mācās analizēt un saprast savstarpējās attiecības, apzinās savas prasmes
Savstarpējās attiecības	izbeigt strīdus un panākt vienošanos.
	izbeigt strīdus un panākt vienošanos.

	Zina, kur un par ko strādā viņa vecāki un citi ģimenes locekļi. Zina
Profesiju daudzveidība	nosaukt profesijas, kurās strādā cilvēki skolēna dzīvesvietā, un izprot
	to nozīmību vietējās sabiedrības dzīvē.

Dienas režīms	Prot izplānot savu dienas režīmu un tam sekot, paredzot laiku
Dienas režīms	mācībām, pienākumiem mājās, vaļaspriekiem un atpūtai.
	mācībām, pienākumiem mājās, vaļaspriekiem un atpūtai.

	Apzinās savu galveno pienākumu mācīties, spēj mācīties patstāvīgi, un
Mācības - skolēna darbs	koncentrējas mācību uzdevumu apguvei un izprot savu atbildību
	sekmīgā mācību procesā.

Karjeras vīzija	Mācās domāt par savu nākotni, iepazīstot dažādas profesijas, apgūst
Karjeras vīzija	darba prasmes.
	darba prasmes.

Kl. audz. stunda.

Ģimene	Apzinās atbildību un pienākumus ģimene, ļzprot radniecības pakāpes.
Ģimene	Rūpējas par ģimenes locekļiem.
	Rūpējas par ģimenes locekļiem.

	Ir iepazinis un mācās izprast savus klasesbiedrus, apzinās klases
	kolektīva nozīmi un savu vietu tajā, ir iegūtas pamatprasmes strādāt
Klasesbiedri un klases kolektīvs	sadarbojoties, rūpēties vienam par otru.
Draudzība	Zina, kas ir draudzība un izprot to. Ir izpratne par draudzīgām
	attiecībām un mācās tās veidot.

	Spēj uzņemties atbildību par noteiktiem pienākumiem, mācās izprast
Pienākumi un tiesības	savas un respektēt citu cilvēku tiesības. Piedalās klases iekšējās
	kārtības noteikumu izstrādē un tos ievēro.

Kl. audz. stunda.

	Mācas būt skolēns.
Sociālās lomas klasē (skolēns, draugs, klasesbiedrs,
dežurants u.c.)	Ir priekšstats par dažādām sociālām lomām. Ir iepazinis savas sociālās
dežurants u.c.)
	lomas un mācās atbilstoši tām rīkoties.

Konflikts, tā risināšana	Zina, kas ir konflikts un meklē palīdzību tā risināšanai.

Piederība (savai mājai, skolai, pagastam,	Ir interese par savas dzimtas vietas vēsturi, dabu, ievērojamiem

pilsētai, novadam, valstij)	cilvēkiem. Izjūt piederību savai mājai, skolai, savam pagastam,
	pilsētai, novadam, valstij. Iesaistās kultūrvēsturisko vērtību
	apzināšanā, saglabāšanā, kopšanā ģimenē, skolā, pagastā, pilsētā.

	Ir interese par savas tautas un valsts svētkiem un tradīcijām un
	prasme tos svinēt. Apzinās savu nacionālo identitāti un citu
Svētki un tradīcijas	nacionalitāšu esamību Latvijas sabiedrībā.

	Apzinās sabiedriskas līdzdalības iespējas atbilstoši vecumam, iesaistās
	sabiedriskajā darbībā (sabiedriskās organizācijas, talkas, akcijas,
Sabiedriskā līdzdalība	pasākumi, citas aktivitātes). Izprot palīdzības nozīmi, ir izpalīdzīgs un
Sabiedriskā līdzdalība	izjūt gandarījumu, piedaloties labdarībā.
	izjūt gandarījumu, piedaloties labdarībā.

	Ir informēts par lietderīga brīva laika pavadīšanas iespējām. Izzina savām
Brīvais laiks (pulciņi, interešu grupas u.c.)	interesēm atbilstošas nodarbes un iesaistās tajās.
Brīvais laiks (pulciņi, interešu grupas u.c.)

Kl. audz. stunda.

Kl. audz. stunda.

5. – 6. klases (27 stundu atšifrējums + 8 organizatoriskās stundas)

Audzināšanas darbā prioritātes - mācību motivācijas veidošana, karjeras izvēle, pilsoniskā audzināšana, personības vispusīga attīstība.

Temati	Paredzamais rezultāts

Labdien skola!	Org.kl. st.

	Prot izvēlēties drošāko maršrutu no mājām līdz skolai un atpakaļ.
	Pārvietojas pa izvēlēto ceļu un šķērso ielu savas mājas, skolas
Ceļš uz skolu	tuvumā atbilstoši ceļu satiksmes drošības noteikumiem.
Gājējs, transportlīdzekļa vadītājs, pasažieris.	Pārzina transporta līdzekļu veidu. Prot ievērot atbilstošos
Sabiedriskais transports un pieturas	uzvedības noteikumus sabiedriskajā un personiskajos transporta
	līdzekļos. Prot pareizi iekāpt transporta līdzeklī un izkāpt no tā.
	Izprot vadītāju un brīdinājuma signālu nozīmi gājējiem.

Rīcība ceļa satiksmes negadījumos	Prot atbilstoši rīkoties un meklēt palīdzību nelaimes gadījumos.

	Prot adekvāti rīkoties un rast nepieciešamo palīdzību dabas
Drošība ekstremālās situācijās un evakuācija	katastrofu gadījumos, izsaucot atbildīgo institūciju pārstāvjus. Prot
Drošība ekstremālās situācijās un evakuācija	atbilstoši rīkoties trauksmes laikā. Rīkojas saskaņā ar evakuācijas

	plānu.

Kl. audz. stunda.

Ūdens	Prot izvērtēt un nepieļaut riska situācijas ūdenī, uz ledus un
Ūdens	ūdenskrātuvju tuvumā.
	ūdenskrātuvju tuvumā.

Ugunsdrošība	Zina un ievēro ugunsdrošības noteikumus. Prot rīkoties un zina, kur
Ugunsdrošība	meklēt palīdzību nelaimes gadījumos.
	meklēt palīdzību nelaimes gadījumos.

Pirotehnika	Prot novērtēt pirotehnikas bīstamību un apzinās nepareizas rīcības
Pirotehnika	sekas.
	sekas.

Kl. audz. stunda.

Bīstamie atradumi (lādiņi, ķīmiskās vielas,	Prot rīkoties, konstatējot bīstamos atradumus, un apzinās
Bīstamie atradumi (lādiņi, ķīmiskās vielas,	nepareizas rīcības sekas.
medikamenti, šļirces u.c.).	nepareizas rīcības sekas.
medikamenti, šļirces u.c.).

	Mācas apzināties savu individualitāti, analizēt savas īpašības, saskatot
Sevis apzināšanās	pozitīvo un negatīvo sevī. Novērtē, kā risināt savas problēmas, un mācās
	ar tām tikt galā.

	Apzinās mērķtiecīgas darbības soļus un secību, lai paveiktu to, ko
Mērķtiecība. Zinātkāre	uzņēmies. Izprot, kur nepieciešama pieaugušo palīdzība un atbalsts.
Mērķtiecība. Zinātkāre	Veido pārliecību, ka uzzināt ko jaunu ir interesanti un mācīšanās var

	sagādāt prieku.

Emocijas	Izprot un spēj analizēt savas emocijas un cēloņus, kas tās izraisa.
Emocijas	Spēj atšķirt emocijas un analizēt savu rīcību.
	Spēj atšķirt emocijas un analizēt savu rīcību.

Savstarpējās attiecības	Prot analizēt, ka veido attiecības ar citiem, mācās veidot savstarpējās
Savstarpējās attiecības	attiecības, pamatojoties uz sapratni un draudzīgu mu.
	attiecības, pamatojoties uz sapratni un draudzīgu mu.

Kl. audz. stunda.

Es un mani dotumi	Apzinās savas stipras un vajās puses, mēģina apzināt savas
Es un mani dotumi	intereses.
	intereses.

	Izzina un izmanto daudzpusīgas lietderīga brīvā laika pavadīšanas
Brīvais laiks un tā izmantošana	iespējas, atrodot savām spējām un vēlmēm atbilstošāko.

	Ir izveidojušas noteiktas attieksme pret dzīves pamatvērtībām.
Mācīšanās prasmes un sasniegumi	Apzinās zināšanu nozīmi nākotnē, spēj sevi motivēt mācību
	darbam un cenšas sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus.

Dažādās profesijas	Izprot dažādo profesiju nozīmi sabiedrības dzīvē un veido
Dažādās profesijas	priekšstatus par savu iespējamo nākotnes profesiju.
	priekšstatus par savu iespējamo nākotnes profesiju.

Ģimene	Apzinās ģimeni kā vērtību. Iepazīst ģimenes attiecību modeļus.

Klases kolektīvs skolā	Mācās patstāvīgi un aktīvi veidot klases tradīcijas un ir ieinteresēts
Klases kolektīvs skolā	piedalīties skolas dzīvē, pārstāvot savu klasi.
	piedalīties skolas dzīvē, pārstāvot savu klasi.

	Prot veidot pozitīvas attiecības ar skolas biedriem - gan zēniem, gan
Mani skolas biedri - zēni un meitenes	meitenēm. Spēj sadarboties un strādāt komandā, ievērojot
	dzimumu līdztiesību.

Kl. audz. stunda.

Pienākumi un tiesības	Prot respektēt savus un līdzcilvēku pienākumus un tiesības. Spēj
Pienākumi un tiesības	uzņemties rūpes par citiem cilvēkiem un atbildēt par savu rīcību.


Konflikts, tā risināšana	Prot vērtēt konfliktsituācijas un apzinās konfliktu risināšanas
Konflikts, tā risināšana	iespējas. Mācās piedot un lūgt piedošanu.
	iespējas. Mācās piedot un lūgt piedošanu.

Grupas klasē. Līderis (formālais, neformālais)	Apzinās dažādu skolēnu grupu veidošanos un ietekmi uz
Grupas klasē. Līderis (formālais, neformālais)	klases biedru savstarpējām attiecībām un klases saliedētību.


Kl. audz. stunda.

	Izprot un respektē kopīgo un atšķirīgo dažādu kultūru tradīcijās. Ir
Multikulturāla vide skolā, pagastā, pilsētā, valstī	priekšstats par iebraucējiem un ārzemniekiem, kas ilgstoši uzturas
Multikulturāla vide skolā, pagastā, pilsētā, valstī	Latvijā un ir ar atšķirīgu ārieni, reliģisko un nacionālo piederību.


	Izprot savus un citu pienākumus un tiesības sabiedrībā. Rīkojas
Pienākumi un tiesības sabiedrībā	saskaņā ar vispārpieņemtajām sabiedriskajām normām. Pilda sev

	uzticētos pienākumus (klasē, skolā u.c.).

Tolerance pret citādo sabiedrībā	Ir toleranti pret tiem, kuri ir citādāki (ar īpašām
Tolerance pret citādo sabiedrībā	vajadzībām, ar dažādu sociālo piederību utt.).
	vajadzībām, ar dažādu sociālo piederību utt.).

	Vēlas aktīvi iesaistīties sabiedriskajā darbībā (skolēnu pašpārvaldes,
	sabiedriskās organizācijas, interešu grupas). Spēj atrast savām
Sabiedriskā līdzdalība	interesēm atbilstošas sabiedriskās aktivitātes.

	Apzinās piederību savai valstij. Ir interese par notikumiem Latvijā,
Valstiskā identitāte	Eiropā, pasaulē. Izprot savas dzimtās vietas un valsts nozīmi

	Eiropas un pasaules kontekstā.

Kl. audz. stunda.

Kl. audz. stunda.

Kl. audz. stunda.

7 – 8. klases (28 stundu atšifrējums + 7 organizatoriskās stundas)

Audzināšanas darbā prioritātes - mācību motivācijas veidošana, karjeras izvēle, pilsoniskā audzināšana, personības vispusīga attīstība.

Temati	Paredzamais rezultāts

Labdien skola!	Org.kl. st.

Satiksmes dalībnieka atbildība	Apzinās savu lomu un atbildību satiksmes kustībā.

	Zina, kurus transportlīdzekļus un ar kādiem nosacījumiem var
Motorizētie transportlīdzekļi	vadīt pusaudžu vecumā. Iesaistoties ceļu satiksmē, ievēro
Motorizētie transportlīdzekļi	satiksmes noteikumus. Pieņem atbildīgus lēmumus arī sarežģītās

	satiksmes situācijās uz ceļa.

Ugunsdrošība	Ievēro ugunsdrošības noteikumus un spēj ietekmēt citus
Ugunsdrošība	saprātīgai rīcībai saskarē ar uguni.
	saprātīgai rīcībai saskarē ar uguni.

Kl. audz. stunda.

	Prot pareizi rīkoties evakuāciju (skolā un citās sabiedriskās
Civilā aizsardzība. Evakuācija	vietās) gadījumos. Nerada situācijas, kurās nepieciešama
	evakuācija (viltus trauksmes, zvani utt), un apzinās atbildību.

Drošība masu pasākumos un sabiedriskās vietās	Prot novērtēt situāciju masu pasākumos un sabiedriskās vietās
Drošība masu pasākumos un sabiedriskās vietās	un atbilstoši tai rīkoties.
	un atbilstoši tai rīkoties.

	Prot pareizi rīkoties dažādos nelaimes gadījumos, pasargājot sevi
Pirmā palīdzība nelaimes gadījumos	un citus no tiem. Nelaimes gadījumā prot izsaukt atbildīgos
	dienestus.

Kl. audz. stunda.

	Izprot fiziskas (primāro un sekundāro dzimuma pazīmju
	veidošanās), psihiskās, emocionālās izmaiņas savā organismā un
Pusaudžu un jauniešu dzimuma nobriešana un	ir gatavs tās pieņemt. Veidojas nepieciešamība un ir prasmes
Pusaudžu un jauniešu dzimuma nobriešana un	ievērot higiēniskās normas. Apzinās raksturīgās pusaudžu
personības attīstība (dažādas pārvērtības manā	ievērot higiēniskās normas. Apzinās raksturīgās pusaudžu
personības attīstība (dažādas pārvērtības manā	īpašības pubertātes vecumā un spēj adekvāti rīkoties. Spēj izprast
ķermenī, jaunas sajūtas un izjūtas).
ķermenī, jaunas sajūtas un izjūtas).
	emociju izpausmes savos vienaudžos. Spēj sevi novērtēt un
Raksturīgās pusaudžu īpašības pubertātes periodā	pozitīvi ietekmēt savu veselību.
	pozitīvi ietekmēt savu veselību.

	Ir pozitīva attieksme un cieņa pret savu dzimumu un pretējo
	dzimumu. Apzinās savu dzimumu un ar to saistītās rakstura un
Ar dzimuma piederību saistītās rakstura, uzvedības	uzvedības iezīmes un prot respektēt pretējā dzimuma atšķirības.
iezīmes. Cieņa pret savu un pretējo dzimumu	Veidojas pozitīva attieksme pret jēdzieniem sievišķība un
	vīrišķība. Spēj atbilstoši izvērtēt sava rakstura iezīmes dzimuma
	piederības kontekstā.

	Apzinās, ka jutas un emocijas ir katra cilvēka dabiskas izpausmes,
Dažādu jūtu izpausmes veidi (verbālie un	kam ir svarīga nozīme attiecību veidošanā. Ir izpratne par
Dažādu jūtu izpausmes veidi (verbālie un	dažādām jūtu paušanas iespējām. Spēj savaldīt savas jūtas, prot
neverbālie), to izvērtēšana
neverbālie), to izvērtēšana	tās paust, neaizvainojot citus. Izprot, spēj pieņemt un cienīt citu

	paustās jūtas.

	Apzinās iedarbīgo vielu lietošanas cēloņus un motīvus, un ir
	prasmes uzlabot savu emocionālo stāvokli, neizmantojot sev un
Narkotiku, alkohola, smēķēšanas ietekme uz	citiem kaitīgus paņēmienus, īr izpratne par medikamentu
Narkotiku, alkohola, smēķēšanas ietekme uz	lietošanas noteikumiem, īr prasme izvērtēt dažādas situācijas un
veselību
veselību	pieņemt veselībai pozitīvus lēmumus. Spēj pretoties negatīvam

	psiholoģiskam spiedienam. Spēj izvēlēties piemērotas
	nodarbošanās savā brīvajā laikā. Izprot alkohola un tabakas
	reklāmas būtību. Zina organizācijas, kur varētu griezties pēc

	palīdzības.

	Izprot šo atkarību negatīvo ietekmi uz cilvēka psihisko,
Azartspēļu atkarība. Datorspēļu atkarība. mterneta	emocionālo un fizisko veselību. Ir prasme atteikties no nevēlama
atkarība	piedāvājuma. Spēj izvēlēties piemērotas nodarbošanās savā
	brīvajā laikā. Zina institūcijas, kur varētu griezties pēc palīdzības.

Kl. audz. stunda.

	Apzinās savu individualitāti, atšķirību no citiem, analizē savas
Sevis apzināšanās	īpašības. Prot saskatīt pozitīvo sevī. Novērtē savus panākumus un
	neveiksmes, savas vērtības, vajadzības un spējas.

Mērķtiecība. Zinātkāre	Apzināti savu darbību virza mērķu sasniegšanai.

Emocijas	Apzinās savas emocijas, mācās tās mērķtiecīgi vadīt.

Savstarpējās attiecības	Prot analizēt un risināt savstarpējo attiecību sarežģījumus.

	Ir objektīvi izvērtējis, pārzina savus dotumus, spējas un
Vajadzības, vēlmes un spējas	intereses, samēro savas intereses un spējas, personīgās īpašības
	un vērtības.

Izglītības vērtība	Izprot saistību starp izglītību, profesiju un nodarbinātību.
Izglītības vērtība	Apzinās izglītību kā vērtību, ir motivēts turpināt izglītību.


	Novērtē sava gribasspēka, neatlaidības un personīgā
Dzīves stils	ieguldījuma nozīmīgumu dzīves mērķu sasniegšanā. Novērtē
	savu sasniegumu rezultātus.

Kl. audz. stunda.

	Apzinās karjeras nozīmi cilvēka dzīve. Zina dažādus avotus, kur
Profesiju daudzveidīgā pasaule	meklēt informāciju par izglītības iespējām. Prot savākt, apkopot
Profesiju daudzveidīgā pasaule	un analizēt atbilstošu informāciju par profesijām, izzina savas

	turpmākās izglītības iespējas.

Ģimene	Izprot attiecību veidošanos ģimene. Apzinās ģimenes un tuvinieku
Ģimene	atbalsta nozīmīgumu un savu lomu ģimenē.
	atbalsta nozīmīgumu un savu lomu ģimenē.

	Prot argumentēti spriest par konfliktu rašanas cēloņiem un ir
Konflikts, tā risināšana	prasmes tos risināt. Spēj veidot cieņas pilnas attiecības ar
Konflikts, tā risināšana	vienaudžiem un pieaugušajiem. Apzinās godīguma un taisnīguma

	principu ievērošanu dzīvē.

Kl. audz. stunda.

Draugi un paziņas	Prot atšķirt draugus no paziņam. Spēj izvērtēt savu draugu
Draugi un paziņas	vērtību pasauli un pieņemt adekvātus lēmumus draugu izvēlē.
	vērtību pasauli un pieņemt adekvātus lēmumus draugu izvēlē.

	Ciena un respektē jebkuru personu skolā. Spēj sniegt atbalstu un
Saskarsme skolā	sadarboties ar dažādu paaudžu cilvēkiem (jaunāko un vecāko klašu
Saskarsme skolā	skolēniem, skolotājiem, atbalsta personālu, vecākiem, skolas

	darbiniekiem u.c.).

	Apzinās piederību savai valstij. Ir interese par notikumiem
Valstiskā identitāte	Latvijā, Eiropā, pasaulē. Izprot savas dzimtās vietas un valsts

	nozīmi Eiropas un pasaules kontekstā.

	Ar cieņu izturas pret citu personu pienākumiem un tiesībām.
	Apzinās savu tiesisko atbildību. Izprot cilvēktiesību ievērošanas
Cilvēktiesības	nepieciešamību multikulturālā sabiedrībā.

	Spēj izvērtēt sabiedriskas norises, izdarīt izvēli un iesaistīties
Sabiedriskā līdzdalība	tajās. Izprot katra indivīda nozīmi un pienesumu sabiedrībā. Izrāda

	personisko iniciatīvu un uzņemas atbildību par līdzdalību.

	Apzinās neformālas izglītības iespējas, to nozīmi personības
	attīstībā. Spēj izdarīt savām interesēm atbilstošu izvēli. Novērtē
Neformālā izglītība, interešu izglītība, brīvprātīgo	labdarības nozīmi cilvēku savstarpējās attiecībās. Apzinās
kustība.	brīvprātīgo darba lomu dzīves prasmju apguvē.

Kl. audz. stunda.

Kl. audz. stunda.

9. – 12. klases (28 stundu atšifrējums + 7 organizatoriskās stundas)

Audzināšanas darbā prioritātes - 10.-12. klasēs skolēnu tiesības un pienākumi, atbildība, karjeras izglītība.

Temati	Paredzamais rezultāts

Labdien skola!	Org.kl. st.

Satiksmes drošība un atbildība	Apzinās savu lomu un atbildību satiksmes kustībā kā jebkura veida satiksmes
Satiksmes drošība un atbildība	dalībnieks (gājējs, pasažieris, transporta līdzekļa vadītājs).


Rīcība, atbildība un līdzatbildība sadzīves un	Prot rīkoties sadzīves un ekstremālās situācijās. Apzinās savu atbildību un
Rīcība, atbildība un līdzatbildība sadzīves un	līdzatbildību ārkārtas situācijās. Zina un ievēro tiesību aktus, kuri nosaka
ekstremālās situācijās
ekstremālās situācijās	drošības noteikumus.
	drošības noteikumus.

Seksuālās vardarbības, nelegālās cilvēku	Zina par cilvēktirdzniecības draudu iespējām. Prot atrast nepieciešamo
tirdzniecības un prostitūcijas risks	informāciju un palīdzību, lai izvairītos no riska situācijām.

Kl. audz. stunda.

	Izprot indivīda lomu ģimenē -jebkurš ģimenes loceklis ir ģimenes daļa un ir
	atbildīgs viens par otru. Izprot atbildības nozīmi kopā sadzīvošanā. Zina un
Mikrovides veidošana ģimenē (pienākumi	izprot potenciālo vecāku atbildību par pēcnācēju veselību un atbildību par
Mikrovides veidošana ģimenē (pienākumi	bērnu prenatālajā posmā. Izprot ģimenes plānošanas nozīmi. Apzinās
ģimenē, tradīcijas ģimenē u.c.)
ģimenē, tradīcijas ģimenē u.c.)	pienākumus ģimenē. Apzinās, kā vecāku savstarpējās attiecības ietekmē

	bērna pašizjūtu ģimenē. Izprot un spēj novērtēt ģimenes tradīciju lomu
	personības attīstībā un ģimenes stiprināšanā.

Personīgā atbildība par veselības un savas	Apzinās veselības un dzīvības kā vērtības nozīmi. Ir prasme novērtēt savu

dzīves kvalitāti	veselību un dzīvesveidu, sekot savam veselības stāvoklim. Ir prasme palīdzēt
	otram dažādās dzīves situācijās. Ir atbildīgs par savu un citu cilvēku veselību
	un dzīvību.

	Spēj novērtēt riska pakāpi. Ir prasme analizēt, izprast sakarību starp
Risks un tā iespējamās sekas	nevajadzīgu riskēšanu un nelaimes gadījumu. Spēj novērtēt risku savā
Risks un tā iespējamās sekas	rīcībā un uzvedībā. Ir atbildīgs par savu un sev līdzās esošo cilvēku drošību.

	Prot novērtēt situāciju un atbilstoši rīkoties.

Kl. audz. stunda.

Darba drošība veselības aizsardzības nolūkos.	Zina darba drošības pamatelementus. Prot sniegt pirmo medicīnisko
Pirmā medicīniskā palīdzība	palīdzību.

	Izprot veselīga uztura nozīmi cilvēka - dzīve. Prot plānot savu dienas
Veselīgs uzturs	ēdienkarti, pilnvērtīgi un sabalansēti izvēloties produktus. Apzinās sekas,
	kas saistītas ar nepareiza uztura izraisītām saslimšanām.

Medicīniskās apskates un profilaktiskās	Rūpējas par savu veselību, izmantojot valsts apmaksātās medicīniskās
vakcīnas	apskates un vakcīnas.

Ekoloģija	Izprot vides un sabiedrības mijiedarbību.

	Prot analizēt savu pašvērtējumu un apzinās tā nozīmi izaugsmē un attiecību
Sevis apzināšanas	veidošanā. Apzinās savu identitāti, un personīgo potenciālu, ir pozitīva
	attieksme pret dzīvi.

Kl. audz. stunda.

	Analizē un pieņem lēmumus, izvirza prioritātes, kas sekmē mērķu
Mērķtiecība. Zinātkāre	sasniegšanu. Apzinās savu lēmumu, darbības sekas, spēj sekot saviem
	nodomiem unmērķiem.

Emocijas	Apzinās sevi, savas jūtas, prot tās mērķtiecīgi vadīt. Prot noteikt savas
Emocijas	emocionālās darbības modeļus
	emocionālās darbības modeļus

Savstarpējās attiecības	Prot veidot uzticēšanos attiecībās.

Karjeras izvēles plānošana	Ir izvērtēta piemērotība izvēlētajai profesijai.

Izglītības iespējas Latvijā un ārzemēs	Ir vispusīga informācija par iespējām turpināt izglītību un ar to saistītajiem
Izglītības iespējas Latvijā un ārzemēs	studiju fondiem, stipendijām, kredītiem u.c.
	studiju fondiem, stipendijām, kredītiem u.c.

Mūžizglītība	Izprot nepārtraukta izglītošanās procesa lomu un nozīmi savā dzīvē.

Informācija par darba tirgu un	Ir apzināta informācija par darba tirgus perspektīvām, kas ļauj izšķirties par
Informācija par darba tirgu un	attiecīga lēmuma pieņemšanu karjeras izvēlē. Ir gatavs pieņemt
tautsaimniecības attīstības tendencēm
tautsaimniecības attīstības tendencēm	alternatīvus lēmumus karjeras izvēlē.
	alternatīvus lēmumus karjeras izvēlē.

Kl. audz. stunda.

	Zina par iespējām strādāt ārpus Latvijas robežām un kur griezties pēc
Darbs ārzemēs	palīdzības, ja tas ir nepieciešams. Pārzina attiecīgās valsts darba
	likumdošanu.

Ģimene	Izprot ģimeni kā sociālo grupu un apzinās ģimenes vērtības. Spēj sniegt

	atbalstu ģimenei

	Spēj adekvāti reaģēt konfliktu gadījumā, tos risina un prot pieņemt
Konflikts, tā risināšana	saprātīgus lēmumus. Ir izkopta, prasme klausīties,uzklausīt, diskutēt un
	korekti paust savu viedokli.

Kl. audz. stunda.

Kolektīva nozīme cilvēka personības	Ir atbildīgs un aktīvi piedalās klases un skolas vides veidošanā. Apzinās
Kolektīva nozīme cilvēka personības	kolektīva nozīmi savas pilnveidē personības. Prot saskaņot savas intereses
pilnveidē
pilnveidē	ar klases un skolas kolektīva vēlmēm.
	ar klases un skolas kolektīva vēlmēm.

Skolas tēls	Izjūt piederību savai skolai. Līdzdarbojas skolas tradīciju saglabāšanā un
Skolas tēls	pilnveidošanā. Ir atbildīgs par savu rīcību skolā un ārpus skolas.


	Spēj izteikt konstruktīvu kritiku un priekšlikumus. Apzinās pilsoņu iespējas
Atbildība un pienākumi pret valsti	ietekmēt norises sabiedrībā un valstī. Ir sabiedriski aktīvs un uzņemas
	pilsonisko atbildību.

	Piedalās kultūras vērtību un kultūrvides
Kultūras vērtības un kultūrvide	veidošanā un saglabāšanā. Izprot etiķetes
	pamatprincipus.

Minoritātes (etniskās, reliģiskās, sociālās,	Apzinās savu un respektē citu cilvēku pasaules redzējumu. Prot izvērtēt Latvijas
Minoritātes (etniskās, reliģiskās, sociālās,	sabiedrībā dominējošos aizspriedumus un tolerances pakāpi pret dažādām
seksuālās utt.)
seksuālās utt.)	minoritātēm un paust tolerantu attieksmi pret tām
	minoritātēm un paust tolerantu attieksmi pret tām

	Mērķtiecīgi līdzdarbojas sabiedrības demokratizācijas procesos (t.sk. skolēnu
Sabiedriskā līdzdalība	pašpārvaldē, nevalstiskajās organizācijās, projektos, brīvprātīgo kustībā). Prot
	saskaņot savas un citu intereses un vajadzības

Kl. audz. stunda.

Kl. audz. stunda.

Rīga, Kartupeļu, 2

67623155

www.pdps.lv

pdps@riga.lv