Tēma:
Pedagoga rīcības sistēma konfliktsituācijā. Sadarbības algoritms. Pedagogu aptaujas rezultāti par valsts programmu “Latvijas skolas soma”.

Mērķis

Pilnveidot vienotu pedagogu rīcības un sadarbības pieeju konfliktsituāciju risināšanā, kā arī plānot skolas kultūrizglītības aktivitātes, pamatojoties uz pedagogu aptaujas rezultātiem.

Uzdevumi
izstrādāt vienotu pedagoga rīcības algoritmu konfliktsituācijas gadījumā;
noteikt klases audzinātāja, mācību priekšmeta skolotāja, administrācijas un vecāku sadarbības kārtību;
analizēt pedagogu aptaujas rezultātus par valsts programmu “Latvijas skolas soma”;
noteikt prioritāros ekskursiju un kultūras norišu virzienus 2026./2027. mācību gadam;
vienoties par programmas koordinatora un pedagogu turpmākās sadarbības un darba plānošanas principiem.

SEMINĀRA–TRENIŅA PAŠANALĪZE

“Skolotāju un skolas darbinieku rīcība bērnu konflikta gadījumā, kura rezultātā gūta trauma”

Norises datums: 2026. gada 7. septembris
Norises laiks: plkst. 8.15
Ilgums: 40 minūtes
Norises vieta: Rīgas Pārdaugavas pamatskola

2026. gada 7. septembrī Rīgas Pārdaugavas pamatskolas pedagogiem un darbiniekiem tika organizēts seminārs–treniņš par skolas darbinieku rīcību bērnu konflikta gadījumā, kura rezultātā kāds no konflikta dalībniekiem guvis traumu.

Semināra mērķis bija, izmantojot konkrētu praktisku situāciju, veidot vienotu izpratni par to, kam, kas un kādā secībā jādara pirmajās minūtēs pēc notikušā. Īpaša uzmanība tika pievērsta bērnu drošības nodrošināšanai, palīdzības sniegšanai cietušajam, informācijas nodošanai, atbildības sadalījumam, vecāku informēšanai un nepieciešamības vērsties ārējās kompetentajās institūcijās izvērtēšanai.

Praktiskajam darbam tika piedāvāta mācību situācija: konflikta laikā viens skolēns pagrūda otru, bērns nokrita un pēc kritiena sūdzējās par sāpēm un reiboni. Semināra dalībnieki saņēma lomu kartītes un analizēja situāciju no skolotāja, klases audzinātāja, dežurējošā administratora, medicīnas darbinieka, sociālā pedagoga, psihologa, vecāku un citu izglītības procesā iesaistīto personu skatpunkta.

Praktiskais darba formāts ļāva pedagogiem ne tikai iepazīties ar gatavu instrukciju, bet arī patstāvīgi noteikt prioritārās darbības, pārrunāt katra speciālista atbildības robežas un izprast visu skolas darbinieku saskaņotas sadarbības nepieciešamību.

Treniņa laikā tika izveidots kopīgs rīcības algoritms:

1. Nekavējoties pārtraukt bīstamo situāciju.
2. Nodrošināt drošību un nošķirt konfliktā iesaistītos skolēnus.
3. Novērtēt cietušā bērna veselības stāvokli.
4. Sniegt pirmo palīdzību un piesaistīt medicīnas darbinieku.
5. Veselības vai dzīvības apdraudējuma gadījumā izsaukt neatliekamo medicīnisko palīdzību, zvanot uz tālruni 113.
6. Informēt dežurējošo administratoru un skolas vadību.
7. Nepieļaut turpmāku konflikta eskalāciju.
8. Fiksēt notikuma laiku, vietu, iesaistītās personas, aculieciniekus, notikumu secību un veiktās darbības.
9. Savlaicīgi un korekti informēt vecākus.
10. Piesaistīt sociālo pedagogu un psihologu.
11. Izvērtēt nepieciešamību informēt ārējās kompetentās institūcijas.
12. Noteikt turpmākās darbības un nodrošināt rezultātu kontroli.

Nozīmīgs semināra rezultāts bija izpratne, ka pirmajās minūtēs pēc notikuma prioritāte ir nevis vainīgā meklēšana vai visu konflikta apstākļu noskaidrošana, bet gan bīstamās situācijas pārtraukšana, bērnu drošības nodrošināšana un palīdzības sniegšana cietušajam. Skolotājam nav vienpersoniski jāizmeklē notikušais vai jāuzņemas citu speciālistu pienākumi.

Dalībnieki aktīvi iesaistījās darbā, apsprieda piedāvāto situāciju, sadalīja pienākumus un veidoja darbību secību. Praktiskā daļa apliecināja, ka lomu spēles formāts palīdz atklāt jautājumus, kuri ne vienmēr kļūst acīmredzami, tikai iepazīstoties ar rakstiskām instrukcijām.

Semināra ilgums bija 40 minūtes. Šis laiks bija pietiekams galvenās praktiskās daļas īstenošanai un kopīga rīcības algoritma izveidei, tomēr tā nepietika detalizētai normatīvo aktu izskatīšanai un pilnvērtīgai darba rezultātu apspriešanai.

Lai dalībnieki saņemtu visu nepieciešamo informāciju, viņiem tika izdalīti sagatavotie dokumenti un instrukcijas. Prezentācija un papildu materiāli pedagogiem tika nosūtīti arī elektroniskā formātā patstāvīgai izpētei un turpmākai izmantošanai darbā.

Uzskatu, ka semināra galvenais mērķis tika sasniegts: dalībnieki praktiski izstrādāja prioritāro darbību secību un izprata precīza atbildības sadalījuma nozīmi situācijā, kas saistīta ar bērna veselības apdraudējumu.

Vienlaikus veiktā pašanalīze liecina, ka normatīvo aktu izskatīšanai un iespējamo kļūdu apspriešanai nepieciešams atvēlēt atsevišķu laiku. Būtu lietderīgi organizēt īsu papildu tikšanos, kuras laikā varētu:

– izskatīt galvenās normatīvo aktu prasības;
– pārrunāt jautājumus, kas radušies pēc izdales materiālu iepazīšanas;
– analizēt tipiskākās kļūdainās darbības;
– precizēt notikuma fiksēšanas un vecāku informēšanas kārtību;
– nostiprināt vienotu skolas rīcības algoritmu.

Tādējādi seminārs–treniņš kļuva par pirmo praktisko posmu vienotas un saskaņotas pieejas veidošanā skolas darbinieku rīcībai bērnu konflikta gadījumā, kura rezultātā gūta trauma. Sagatavotie materiāli ļauj turpināt šo darbu un izmantot izstrādāto algoritmu skolas ikdienas darbā.
 

    09.09.2026