.

Я слышу, и я забываю,

Я вижу, и я помню,

Я делаю, и я понимаю.

Конфуций.

К современным средствам обучения сегодня относят:

·        Материальные средства:

CD, DVD, телевизоры, магнитофоны, флеш-карты, дигитальные лаборатории, графические планшеты, цифровые фотоаппараты, видеокамеры, принтеры, сканеры, проекторы

·        Идеальные: знаковые модели на репродуктивном уровне.

·        Сложные: компьютерные сети

·        Динамичные: видео

·        Виртуальные: мультимедиопрограммы

Характеристики воздействия: визуальное, аудио и аудио-визуальное воздействие на сознание и подсознание обучаемого.

По данным физиологов 40-60% людей после 40 лет страдают технофобией.

Перспективы развития:  Сайты, сети.

Дидактические функции: уменьшение временных затрат.

Современные средства медиа-обучения позволяют обеспечить  индивидуальную траекторию освоения учебного материала, обеспечив интерактивность взаимодействия ученика с учебным материалом, интенсифицировать обратную связь: учитель – ученик.

Прогрессивными средствами обучения являются электронные учебники, Web-сайты, Web – квесты (страницы по определенной теме на определенных сайтах), которые соединены гиперссылками со страницами на других сайтах.

Дистанционная педагогика – одна из перспективных и наиболее развивающихся направлений.

Программированное обучение получило свое  распространение еще в 50-е годы 20 века, прежде всего в Англии и в Америке.

Программированное обучение имеет 2 основных вида: линейное и разветвленное.

Линейные программы (система Скиннера: проблемно-диалоговый компьютеризированный подход). Респондентный результат:  воспроизведение кальки.

Оперантное программирование: ответ и моментальный позитивный результат. При негативном результате не следует репродуктивного действия. Подкрепление - ключевая концепция системы Скиннера.  Подкрепление: поощрение, одобрение, деньги, внимание, негативное наказание и, следующие за ним поощрение.

Линейные программы рассчитаны на репродуктивные виды деятельности: безошибочные шаги всех учеников, т.е. все ученики получают одну и ту же последовательность заданий и должны проделать одни и те же шаги. Такие программы должны соответствовать возможностям самых слабых учеников.

Разветвленные программы по системе Кроудера – дополнительные ветви, на которые ученик направляется в случае затруднений.

Принцип Скенера.

1. Малые шаги (учебный материал подается малыми дозами, однотипный)

2. Установка проверочного материала (каждая порция учебного материала0

3. Немедленное предъявление ответа для самоконтроля ( ответ должен быть сравним с правильным)

4. Указание к каждому конкретному заданию.

5. Закрепление правильных ответов.

Программное обучение решает проблему индивидуализации обучения, обеспечивает постепенный рост трудностей, а также дифференцированное закрепление занний: каждое обобщение повторяется несколько раз в разных контекстах.

Среди педагогов можно встретить мнение, что программное обучение себя не оправдало.

·        Как вы относитесь к данной точке зрения?

·        Перечислите элементы программного обучения.

·        Может ли программное обучение обеспечить индивидуализацию учебного процесса?

Методика дистанционного обучения.

·        Электронная почта

·        WEB – ресурсы

·        Электронные журналы

·        Видеосвязь

·        Skype

·        SMS – связь

·        Чаты – переписка в режиме реального времени.

Преимущества: Оперативность.

Исп. Литература:

1. А.В. Хуторской. Практикум по дидактике современным методикам обучения. Санкт-Петербург. 2004

(Организатор Департамент образования г.Риги).