|
02.02.2026 |
Pirmsakreditācijas sanāksme |
Akreditācijas
eksperti.
Daila Frīdmane
Vēsma Poplavska
Zaiga Ivana |
|
12:00
on-line |
|
|
09.02.2026 |
Skolas akreditācija
Saruna ar izglītības dibinātāja pārstāvjiem par
funkciju deleģēšanu iestādes vadītājam, praktisko deleģēšanu,
pārraudzības principiem
utt. |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana |
V. Zdanovska
J.
Cera
Izglītības departamenta vadība |
9:00 - 10:00
on-line |
|
|
09.02.2026 |
Skolas akreditācija
Saruna ar atbalsta personālu |
Daila Frīdmane
Vēsma Poplavska
Zaiga Ivana |
A. Pipare
I. Mūrniece
Z. Kanclere
I. Putele
S. Dote
E. Bežeckiha
L. Koreļska
O. Tavkiņa
(sag.:
T. Moisejeva,
P. Birjukovs) |
10:20 - 11:40
214.kab.
on-line
"Pūce" |
|
|
09.02.2026 |
Skolas akreditācija
Saruna ar pedagogiem |
Daila Frīdmane
Vēsma Poplavska
Zaiga Ivana |
I. Šļomina
L. Bizūne
I. Frolova
A. Stahovskis
K. Bukaldere
E. Gameršmidte
(sag.:
T. Moisejeva,
P. Birjukovs) |
12:10 - 13:40
on-line |
|
|
09.02.2026 |
Skolas akreditācija
E-klase apskate tiešsaitē |
Vēsma Poplavska |
I. Freimane |
14:00
on-line |
|
|
09.02.2026 |
Skolas akreditācija
Saruna ar vecākiem / izglītības iestādes vecāku
padomes pārstāvjiem par tās darbību,
īstenotajām aktivitātēm,
pieņemtajiem lēmumiem... |
Daila Frīdmane
Vēsma Poplavska
Zaiga Ivana |
Skolas padome |
16:00 - 17:00
on-line |
|
|
10.02.2026 |
Skolas akreditācija
Izglītības iestādes apmeklējums
Mācību stundu vērošana
Atgriezeniskās saites sniegšana pedagogam. |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana |
J. Vaļejeva
|
? |
207 |
|
|
L. Renge
|
5.C |
305 |
Tēma: My Family and
Celebrations
SR: Skolēni prot aprakstīt savu ģimeni, raksturot cilvēku
izskatu un stāstīt par dzimšanas dienu svinēšanu.
Daļa - Darbība -- Sasniedzamais rezultāts
Ierosināšana (5 min) "Birthday Line": Skolēni sastājas rindā pēc
saviem dzimšanas datumiem, sarunājoties tikai angliski
(When is your
birthday?).
(SR Aktualizēta
mēnešu un kārtas skaitļa vārdu lietošana.)
Apjēgšana (15 min) "Guess Who": Skolotājs rāda attēlus ar
dažādām ģimenēm. Skolēni lieto īpašības vārdus (tall, curly
hair, kind), lai aprakstītu cilvēkus.(SR Apgūta leksika cilvēku
aprakstīšanai un piederības formas (possessive 's).
Darbība (15 min) "Family Tree Interview": Skolēni pāros intervē
viens otru par ģimenes locekļiem un viņu dzimšanas dienām.
Izmanto struktūras: Who is...?, How old...?, What does he/she
look like?.(SR- Attīstīta runāšanas un informācijas apkopošanas
prasme).
Refleksija (5 min) "My Birthday Party ": Katrs skolēns uzraksta
vienu teikumu par to, ko viņš dara savā dzimšanas dienā . (SR
Skolēns apzinās savu mācīšanās progresu un plāno darbību.) |
|
P. Birjukovs |
? |
211 |
|
|
I.
Frolova
Literatūra |
4.C |
114 |
Tēma: Kas ir
apraksts?
Veidot tēla aprakstu.
Organizēt darbu grupās
Darbu prezentācija
Skolēnu viedokis kas ir apraksts.
Salīdzināšana ar prezentāciju.
Tēla mutvārdu kopējais apraksts pēc attēla
Tēlu izvēle.
Darbs grupās (izvēlēta tēla anketas veidošana pēc dotā plāna)
Darbu prezentācija un vērtēšana. |
|
K.
Bukaldere
Latviešu valoda |
1.C |
201 |
Tēma: Mana raibā
ikdiena. Kā raksturot literāros tēlus un reālus cilvēkus?
Vērtēt tēlu rīcību un raksturot tos. Saskatīt tekstā
atslēgvārdus.
Stundas laikā skolēni pilnveidoja lasītprasmi, teksta izpratni,
valodas lietojumu un sadarbības prasmes.
Stundas sākumā skolēni lasīja literāru tekstu un atbildēja uz
jautājumiem, lai pārbaudītu teksta izpratni un prasmi atrast
būtisko informāciju. Skolēni tekstā meklēja minētos izteicienus,
skaidroja to nozīmi un pārrunāja, kādās dzīves situācijās tos
var izmantot.
Turpinājumā notika darbs pāros. Skolēni lasīja situāciju
aprakstus, analizēja tēlu rīcību un vērtēja to. Pāros apsprieda,
vai rīcība bijusi atbilstoša, un piedāvāja savus ieteikumus, kā
konkrētajās situācijās varētu rīkoties citādi. Tādējādi tika
attīstīta kritiskā domāšana un prasme argumentēt savu viedokli.
Skolēni lasīja atsevišķus teikumus un no katra izrakstīja
atslēgvārdus. Pēc tam salīdzināja tos ar klasesbiedra
izvēlētajiem vārdiem un pasvītroja sakrītošos. Šis uzdevums
veicināja prasmi noteikt galveno domu un sadarboties.
Noslēgumā skolēni skaidroja dažādu rakstura īpašību nozīmi,
lasīja tekstu un noteica, kuras rakstura īpašības piemīt
konkrētajiem tēliem. Tika attīstīta prasme pamatot savu viedokli
ar piemēriem no teksta. |
|
A.
Stahovskis
Datorika |
7.C |
401 |
Tēma: levads tīmekļa
vietņu izstrādē.
SR: Zina, ka tīmekļa vietnes ir rakstītas īpašā valoda HTML
(hiperteksta iezīmēšanas valoda). Aplūko dažādas tīmekļa
vietnes, kas paredzētas atšķirīgiem mērķiem, un secina, kādas ir
to īpašības.
Zināt, ka tīmekļa vietnes ir rakstītas īpašā valodā HTML
(hiperteksta iezīmēšanas valoda). Aplūkot dažādas tīmekļa
vietnes, kas paredzētas atšķirīgiem mērķiem, un secināt, kādas
ir to īpašības.
Saite uz mācību
uzdevumiem: https://astkh.cc/ab9
Mācību uzdevuma laikā tika veikts otrais praktiskais uzdevums.
Uzdevumā bija nepieciešams analizēt divas dažādas vietnes
pārlūkprogrammā un aizpildīt salīdzinājuma tabulu. Tabulā bija
nepieciešams aprakstīt to, ko redz lietotājs, un to, kas atrodas
kodā un ir slēpts no parastā lietotāja.
Diferencēšana izpaudās iespējā izvēlēties dažādas vietnes un to
tematiku, t.i., diferencēšana pēc intereses. Tādējādi skolēniem
nebija ierobežojumu vietnes izvēlē un tās tēmas analīzei.
Nodarbības beigās notika neliela pašrefleksija, kurā skolēniem
tika uzdoti jautājumi par to, cik interesanti bija uzdevumi,
kādas grūtības radās uzdevumu izpildes procesā, kā arī tika
lūgts nosūtīt uzdevumus uz e-klase.
Skolēniem bija pieejams palīgmateriāls video formātā. |
|
M. Goda
Latviešu valoda |
6.C |
302 |
Tēma: Kā pasauli
izteikt ar skaitļa vārdiem?
Nosaka skaitļa vārda sastāvu, izdomā savus piemērus katrai
grupai. Grupē skaitļa vārdus pēc sastāva
Skolēni strādāja grupās. Grupēja skaitļa vārdus pēc sastāva,
izdomāja savus piemērus, locīja divus skaitļa vārdus sieviešu un
vīriešu dzimtē. |
|
L. Bizūne
Vizuālās mākslas stunda |
3.A |
307 |
Tēma: Izstādes "Sapņu kaste" veidošana
Mērķis:
Attīstīt skolēnu prasmi prezentēt savu radošo darbu un
sadarboties kopīgas izstādes veidošanā, iekārtojot un noformējot
izstādi “Sapņu kaste”, mācoties cieņpilni vērtēt un apspriest
klasesbiedru darbus.
Uzdevumi:
1. Sakārtot izstādi, izvietojot darbus pēc tematikas.
2. Noformēt darbiem vizītkartes.
3. Pāros izveidot afišas izstādei.
4. Reflektēt par padarīto.
Skolēni kopīgi veido “Sapņu kastu” izstādi, plānojot darbu
izvietojumu, noformējumu, pāros zīmējot afišu izstādei. Bērni
prezentē savus radošo darbus, īsi pastāstot par tā ideju un
iedvesmu, kā arī mācās būt cieņpilni skatītāji – ieklausīties,
izteikt pozitīvu atgriezenisko saiti un novērtēt klasesbiedru
radošumu. Stundas noslēgumā tiek pārrunāta kopīgā pieredze un
izstādes tapšanas process. |
|
O.
Gubkina Matemātika |
3.A |
105 |
Tēma: Kā veidojas daļa?
1. Izprast daļu jēdzienu
Saprast, ka daļa ir veseluma sadalījums vienādās daļās.
Atpazīt daļu kā skaitli (piemēram, 1/2, 3/4).
2. Saistīt daļu ar reālo dzīvi
Izmantot piemērus no ikdienas (pica, šokolāde, laiks, nauda).
Prast noteikt, kādu daļu veido konkrēts objekts no veseluma.
3. Attēlot daļas dažādos veidos
Zīmējumos (apļi, taisnstūri).
Skaitļu taisnē.
Ar skaitlisku pierakstu.
4. Salīdzināt daļas
Noteikt, kura daļa ir lielāka vai mazāka.
Saprast, kā saucējs un skaitītājs ietekmē daļas lielumu.
5. Attīstīt matemātisko domāšanu
Pamatot savu atbildi.
Strādāt pāros vai grupās, risinot problēmsituācijas.
Skolēni spēj lasīt, rakstīt, attēlot daļas, aprēķināt daļu no
skaitļa, risināt uzdevumus ar daļām un pamatojot savu
risinājumu, gatavojoties pārbaudes darbam. |
|
10.02.2026 |
Skolas akreditācija
Ekskursija pa izglītības iestādi un saruna ar
izglītojamiem
Skolas padome |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana
________
A. Zamerovskis |
D. Kalniņa
K. Galuščaka
Sofija Karasjova
Atb.:
T. Moisejeva
I. Šinkareva |
12:15 - 13:30 |
|
|
K. Kareļina |
Studija – radioaparatūras t. |
|
D.
Urbāne |
101. kab. |
|
L. Keiča |
103. kab.
|
|
K. Dubiņins
Dizains un tehnoloģijas |
|
|
O. Tavkiņa |
Speciālā pedagoga kab. |
|
I. Šļomina
Pagarinātas dienas centrs – Šaha
klubs – Mūzikas stundas |
003. kab. |
|
L. Varapoga
Dizains un tehnoloģijas |
004. kab. |
|
|
Ēdnīca |
|
T. Moisejeva |
Dēju zāle |
|
V. Asrijancs |
Sporta zāle |
|
A. Stahovskis |
401. kab. |
|
A. Zamerovskis
|
Kinostudija, Audiostudija |
|
T. Moisejeva |
Aktu zāle |
|
L. Koreļska |
Bibliotēka |
|
M. Goda
Vienota skola |
302.kab. |
|
L. Bizūne
Vizuālas māksla |
307.kab. |
|
S. Dote
Logopēdija |
308. kab. |
|
R. Gukova
Smart - play, sākumskola |
203. kab.
|
|
A. Pipare
fizioterapija |
202. kab. |
|
P. Birjukovs
fizika, matemātika |
211. kab. |
|
E. Bežeckiha
psiholoģija |
213. kab. |
|
T. Petrosjana
Ķīmija, bioloģija |
112. kab. |
|
10.02.2026 |
Saruna
ar izglītības iestādes vāditāja vietniekiem pa iestādes
prioritātēm, izglītības kvalitātes mērķiem... |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana |
I. Freimane
I.
Kozlova
T.
Moisejeva
A.
Gricajs
J.
Černišova |
13:40
- 14:40
115.kab |
|
|
10.02.2026 |
Saruna
ar izglītības iestādes vāditāju. |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana |
I. Šinkareva |
14:50
- 15:50 |
|
|
11.02.2026 |
Skolas akreditācija
Izglītības iestādes apmeklējums
Mācību stundu vērošana
Vienota skola - saruna
ar izglītības iestādes vāditāju, mācību stundu
vērošana.
Atgriezeniskās saites sniegšana pedagogam. |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana |
I. Mūrniece
I. Šinkareva
9.A
Latviešu valoda un literatūra |
9:00 - 12:00
204. kab. |
Tēma:
Teikumu veidi pēc uzbūves. Pieturzīmes saliktos teikumos.
SR: skolēni
• nostiprina zināšanas par teikuma konstrukciju veidiem;
• novērtē teksta uzbūvi un savdabīgas struktūras elementus,
piemēram, neierastu teksta daļu kārtību;
• veidojot tekstu, ievēro latviešu valodas interpunkcijas
normas, pamato interpunkcijas zīmju lietojumu savā un citu
tekstā.
Stundas sākumā skolēni atkārtoja, kas ir teikums, teksta
pazīmes, atslēgvārdi un teikumu veidi pēc uzbūves. Tālāk darbs
notika grupās, analizējot fragmentu no Kristīnes
Ulbergas-Rubīnes stāsta “Es grāmatas nelasu”.
I grupa izrakstīja atslēgvārdus un radoši izveidoja teksta
turpinājumu par notikumiem “pirms tam”, saglabājot autora stilu.
II grupa noteica, vai tekstā lietoti vienkārši vai salikti
teikumi, un pamatoja savu viedokli. III grupa pildīja uzdevumu
platformā soma.lv.
Individuālajā darbā skolēni diferencēti pildīja uzdevumus par
saikļu lietojumu un pieturzīmēm.
Stundas beigās notika diskusija par fragmentā atklātajām
problēmām. Mājasdarbs – uzrakstīt viedokļa tekstu par kādu no
apspriestajām tēmām. |
|
13.02.2026 |
Attālināti, saite tiks nosūtīta.
Noslēguma saruna ekspertiem
Noslēguma saruna ekspertiem ar izglītības iestādes vadības
komandu. |
Daila Frīdmane,
Vēsma Poplavska,
Zaiga Ivana |
I. Šinkareva
I. Freimane
I.
Kozlova
T.
Moisejeva |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
